\u201cLa scuola italiana negli ultimi decenni ha fatto pi\u00f9 miracoli di Ges\u00f9 Cristo!\u201d<\/p>\n\n\n\n
E gi\u00f9 risate a non finire da parte dei miei studenti. Si stava parlando di compagni, di classe e non, che inspiegabilmente (per loro, anime pure!) riescono puntualmente ad essere ammessi all\u2019anno successivo, pur avendo accumulato tante assenze e altrettante insufficienze.<\/p>\n\n\n\n
Cos\u00ec ho spiegato loro come funziona durante gli scrutini. Lo spiego anche a voi.<\/p>\n\n\n\n
Dopo aver inserito la media dei voti nel registro elettronico, il Consiglio di Classe (CDC) si ritrova nel luogo stabilito, all\u2019ora stabilita\u2026e l\u00ec comincia la moltiplicazione, a buon mercato, dei pani e dei pesci: \u201cQuel 7 non \u00e8 bello in una pagella dove ci sono tutti 8! Dai, alziamo quel voto!\u201d E prima ancora che il docente coinvolto abbia il tempo di intervenire ecco che il CDC ha gi\u00e0 alzato il primo voto.<\/p>\n\n\n\n
\u201cQuesta ragazza \u00e8 brava, le mancano un po\u2019 di voti per passare alla banda successiva\u2026i crediti\u2026gli esami\u2026un potenziale 100. Ok, io passo il mio 8 a 9! Anch\u2019io passo da 8 a 9! Io da 9 a 10!\u201d E cos\u00ec via in una bolgia infernale in cui tutti danno i numeri e il docente verbalizzante si ritrova con gli occhi a girella sul PC per riportare ci\u00f2 che pensa di aver sentito.<\/p>\n\n\n\n
Finch\u00e9 qualcuno interviene (si spera!): \u201cColleghi, ma vi rendete conto che stiamo modificando completamente la valutazione di questa ragazza!? Se lo facciamo con lei lo dobbiamo fare per tutti gli altri, con buona pace di tutto un lavoro fatto nell\u2019arco di un anno e i ragazzi non si sapranno spiegare perch\u00e9 non si ritrovano con i voti che pensavano di avere. Allora l\u2019anno prossimo \u00e8 inutile venire a scuola: facciamo direttamente gli scrutini con i voti che pensiamo di mettere e buona notte al secchio!\u201d<\/p>\n\n\n\n
Cos\u00ec, nel migliore dei casi, qualcuno ritorna sui propri passi e la moltiplicazione dei pani e dei pesci (l\u2019innalzamento a casaccio dei voti!) viene ulteriormente modificata. In molti altri casi invece (la maggior parte in realt\u00e0) il miracolo dell\u2019innalzamento dei voti \u00e8 cosa fatta!<\/p>\n\n\n\n
Altra scena da delirio nel caso in cui ci sia un docente che ha portato un voto negativo contro tutti gli altri positivi.<\/p>\n\n\n\n
\u201cProf. ma come \u00e8 possibile che solo nella sua disciplina l\u2019alunno abbia un\u2019insufficienza e in tutte le altre va bene? Capisce che non \u00e8 spiegabile il suo 4 rispetto agli 8-9-10-11-12\u2026? Su prof., non possiamo dare un solo debito a questo alunno, lo passi a 6 e non se ne parla pi\u00f9! Il CDC \u00e8 d\u2019accordo?\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u201cS\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec\u00ec!!!!!\u201d<\/p>\n\n\n\n
A rincarare la dose interviene la prof.ssa d\u2019inglese e dice con tono pacato, oserei dire fatato: \u201cVoglio solo informare il CDC che l\u2019ultima interrogazione d\u2019inglese \u00e8 stata sorprendente, ha fatto dei collegamenti con Ges\u00f9, Giuseppe, Maria, il bue, l\u2019asinello e, parlando con la mamma (onnipresente!), ho saputo che ha studiato proprio tanto (se lo dice lei\u2026).\u201d<\/p>\n\n\n\n
Ecco quindi che il prof. sotto accusa si sente talmente insignificante, accerchiato da tanta grazia e professionalit\u00e0 da decidere \u201cliberamente\u201d di passare quel 4 (che era in realt\u00e0 un 3) a 6. Poi scoprir\u00e0 dalla prof.ssa di italiano che l\u2019alunno scriveva nei compiti di italiano la parola \u201chobbys\u201d e non \u201chobbies\u201d dopo 4 anni di liceo linguistico (!) e le interrogazioni venivano fatte con il quaderno e il libro aperto, perch\u00e9 \u201cbisogna valutare le competenze non il nozionismo\u201d!<\/p>\n\n\n\n
Che grazia\u2026che professionalit\u00e0! Eccovi servito il miracolo del debito scomparso.<\/p>\n\n\n\n
Non va meglio per chi presenta un alunno con varie insufficienze.<\/p>\n\n\n\n
Prendiamo l\u2019esempio di un ragazzo portato agli scrutini con tre insufficienze gravi e due lievi, su 9\/10 discipline in tutto. In teoria l\u2019alunno dovrebbe essere fermato, ma non sia mai che un alunno con una certa sensibilit\u00e0, certi problemi, un certo passato o presente o magari futuro, che non ha il padre, la madre, lo zio, la zia, il gatto e il cane o semplicemente che non ha studiato MAI, possa ripetere l\u2019anno! Ne va dell\u2019onore del docente, del CDC, della scuola tal dei tali, del dirigente, di Ges\u00f9, Giuseppe, Maria, del bue, dell\u2019asinello\u2026e anche della stella cometa!<\/p>\n\n\n\n
Pronti, partenza, via con il miracolo dei miracoli!<\/p>\n\n\n\n
Il Ds: \u201callora\u2026i 5 passano a 6!\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u201cMa preside, veramente erano dei 4 in origine.\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u201cOk, ma se voi docenti venite con i 5 agli scrutini, non pretenderete certo di rimandare?! I genitori ci fanno ricorso! Volete venire qui in estate?\u201d<\/p>\n\n\n\n
Per quanto riguarda le tre insufficienze gravi: \u201cProfessori, non penserete certo che l\u2019alunno possa recuperare tre discipline in una sola estate?! Sceglietene una da abbonare e poi gli diamo solo due discipline da recuperare a settembre.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Detto, fatto! E a settembre, anche di fronte a due verifiche consegnate in bianco, il CDC potrebbe votare per la promozione (succede nella maggior parte dei casi!).<\/p>\n\n\n\n
Questo \u00e8 il miracolo dei miracoli!<\/p>\n\n\n\n
L\u2019alunno in questione arriver\u00e0 cos\u00ec, in men che non si dica, agli Esami di Stato e tuttavia, al momento fatidico dell\u2019ammissione, il CDC si chieder\u00e0 con grande meraviglioso fatalismo: \u201cMa come \u00e8 possibile che questo ragazzo sia arrivato al quinto anno?!\u201d<\/p>\n\n\n\n
I miracoli per\u00f2 non si possono fermare, hanno un\u2019aura di magia che va oltre le volont\u00e0 umane e quindi l\u2019alunno, protetto da poteri umani e sovrumani, si ritrova con un diploma in tasca e andr\u00e0 per il mondo a riprodurre lo stesso modello operativo in tante altre circostanze, per s\u00e9 e per gli altri (ha imparato che bisogna essere altruisti proprio sui banchi di scuola!).<\/p>\n\n\n\n
Vi prego, non venite a citarmi Don Milani con \u201cLettera ad una professoressa\u201d per giustificare e spiegare la promozione di tutti gli studenti, perch\u00e9 solo chi non ha letto le pagine di questo testo pu\u00f2 sostenere una tesi cos\u00ec mistificante. La scuola di Don Milani funzionava perch\u00e9 si rivolgeva ai poveri, a coloro che, per la loro condizione sociale, erano destinati a rimanere analfabeti, a coloro che speravano di migliorare la propria vita attraverso lo studio e dovevano essere giudicati da un gruppo sociale (gli insegnanti di allora) che, consapevoli o meno, rappresentavano la visione borghese dominante.<\/p>\n\n\n\n
Oggi quegli equilibri sociali sono profondamente cambiati. Definire noi insegnanti borghesi \u00e8 un\u2019offesa per tutti; per noi che, dopo tanto studio, siamo trattati da verbalizzanti da strapazzo e per quelli che borghesi lo sono davvero e ci guardano dal basso al basso (non \u00e8 un refuso!), perch\u00e9 con il nostro stipendio abbiamo spesso difficolt\u00e0 a permetterci le vacanze ad agosto, unico periodo in cui possiamo prenderci le ferie.<\/p>\n\n\n\n
Oggi spesso siamo di fronte ad un\u2019orda di studenti e ancor pi\u00f9 spesso di genitori che appartengono, loro s\u00ec, alla borghesia pi\u00f9 cafona e ignorante che questo povero paese chiamato Italia abbia mai prodotto, che semplicemente pretendono la promozione con tutti i mezzi, consapevoli delle regole scolastiche ormai in atto, dei voti di maggioranza nel CDC, delle ingerenze dei DS che quasi mai darebbero torto ai propri \u201cclienti\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Non venite a dirmi che Don Milani si riferiva a questa categoria di persone; non mi dite che queste persone si possono paragonare ai ragazzi che frequentavano la scuola di Barbiana, con la curiosit\u00e0 divorante di chi voleva avere un posto dignitoso nella societ\u00e0, di chi giustamente voleva gridare agli insegnanti di allora: \u201cCi sono anch\u2019io, ho diritto anch\u2019io ad un\u2019istruzione, sebbene in casa mia non ci sono libri e i miei genitori non hanno potuto studiare!\u201d<\/p>\n\n\n\n
Molti DS utilizzano a sproposito l\u2019opera di Don Milani, che \u00e8 stato molto di pi\u00f9 che l\u2019autore del testo citato, per dire agli insegnanti: \u201cPromuovete, come diceva Don Milani!\u201d<\/p>\n\n\n\n
Mi piace citare quel documento storico, di circa 4000 anni fa, dello scriba egiziano Kheti che dice al proprio figlio di imparare a scrivere (ricordo la difficolt\u00e0 dei geroglifici egizi che avevano pi\u00f9 di settecento simboli), perch\u00e9 solo nella scrittura avrebbe trovato la libert\u00e0: \u201cVoglio farti amare la scrittura pi\u00f9 di tua madre<\/em>, voglio che questo idea le entri in te. [\u2026] non esist emestiere in cui non si ricevano ordini, tranne quello di scriba. Lo scriba \u00e8 colui che comanda. Se conosci I libri, ti andr<\/em>\u00e0 <\/em>tutto bene.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n Oggi invece molti credono nella libert\u00e0 personale nella misura in cui possono mettere un \u201clike\u201d su una qualsiasi immagine di un qualsiasi social e questo basta loro evidentemente per sentirsi gi\u00e0 arrivati, gi\u00e0 completi, gi\u00e0 titolati.<\/p>\n\n\n\n Non vorr\u00e0 mica mettersi la scuola a rompere questo idillio culturale con lo studio, i compiti e quant\u2019altro?<\/p>\n\n\n\n Io intanto cerco di farmi bastare quel \u201csacro poco\u201d, come diceva Pasolini, che coincide con questa sconsolante consapevolezza, sperando che qualcuno comunque si salvi da questo baratro verso il quale sta scivolando la scuola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cLa scuola italiana negli ultimi decenni ha fatto pi\u00f9 miracoli di Ges\u00f9 Cristo!\u201d E gi\u00f9 risate a non finire da<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":2477,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[2,28],"tags":[],"class_list":["post-2476","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attualita","category-primo-piano"],"yoast_head":"\n